الوحدة الثانية - الإدارة التعليمية والمدرسية في ضوء مدارس الفكر الإداري ونظرياتها

أهداف الفصل :

1.أن يحدد مفهوم النظرية، ومفهوم نظرية الإدارة على وجه التحديد.

2.أن يذكر خطوات تطوير النظرية، بالترتيب.

3.أن يحدد مصادر بناء النظرية في الإدارة

4.أن يذكر مراحل تطور الفكر الإداري بالترتيب.

5.أن يحدد الجوانب التي ركز عليها فردريك تايلور في دراسته لبيئة العمل، كرائد للمدرسة العلمية

6.أن يحدد الجوانب التي ركز عليها فويل عند دراسته للتقسيمات الإدارية وعناصر الإدارة

7.أن يشرح مفهوم البيروقراطية لماكس فيبر، ورؤيته للتنظيمات الإدارية.

8.أن يقترح كيفية تطبيق مفاهيم المدرسة العلمية على الإدارة التعليمية والمدرسية.

9.أن يحدد الجوانب التي ركزت عليها.

10.دراسات التون مايو عند دراسته لحاجات العاملين النفسية وحاجاتهم الاجتماعية.

11.أن يطبق مفاهيم مدرسة العلاقات الإنسانية في الإدارة التعليمية والمدرسية.

12.أن يحدد الجوانب التي ركزت عليها المدرسة السلوكية

13.أن يذكر بعض الباحثين الإداريين ، من رواد المدرسة السلوكية

14.أن يطبق مفاهيم المدرسة السلوكية في الإدارة التعليمية والمدرسية.

15.أن يحدد الفرق بين مدارس الفكر الإداري.

16.أن يذكر الملامح العامة لأربع نظريات في الإدارة التعليمية.

17.أن يحدد ملامح نظرية "جتزلتز" ،الإدارة كعملية اجتماعية.

18.أن يحدد ملامح نظرية "جوبا"في إدارة السلوك البشري.

19.أن يحدد ملامح نظرية" ليكرت" لجوانب العملية الإدارية.

20.أن يحدد ملامح نظرية"بارسونز" لمهام التنظيم، ومستويات التنظيمات الإدارية.

وسائط الوحدة

تعليقات الدروس

Wait