يناقش المقرر الجذور التاريخية لعلم الإدارة ونشأة وتطور الإدارة في مجال التعليم كما يناقش ماهية الإدارة وأنواعها ومستوياتها بصفة عامة، وفى مجال التعليم بصفة خاصة، وكذلك استعراض تطور الإدارة والنظريات المفسرة للإدارة في مجال التعليم، واهم العمليات الإدارية في مجال التعليم أيضا، بالإضافة إلى تقييم عمل الإدارة في مجال التعليم والاستفادة من الاتجاهات الحديثة في تطويرها.
د.سلطان سعيد عبده المخلافي

أهداف المقرر العامة

في نهاية هذا المقرر سيكون الطالب قادراً على :
1-معرفة تطور الفكر الإدارى بصفة عامة ، وتطور الإدارة في مجال التعليم بصفة خاصة .
2-التمييز بين أنواع الإدارة ومستوياتها(التربوية، التعليمية، المدرسية، الصفية) والخصائص المميزة لكل نوع ومستوى إدارى بها
3-فهم أهم العمليات الإدارية في مجال التعليم.
4-تقييم العمل الإدارى في مجال التعليم والاستفادة من الاتجاهات الحديثة في تطويره .
5-معرفة تطور الفكر الإدارى بصفة عامة، وتطور الإدارة في مجال التعليم بصفة خاصة .
6-التمييز بين أنواع الإدارة ومستوياتها(التربوية، التعليمية، المدرسية، الصفية) والخصائص المميزة لكل نوع ومستوى إدارى بها .
7-فهم أهم العمليات الإدارية في مجال التعليم عموما وفى مجال المدرسة على وجه الخصوص.
8-تقييم العمل الإدارى في مجال التعليم والاستفادة من الاتجاهات الحديثة في تطوير الإدارة المدرسية .
9-إعداد المعلم إداريا بما يضمن له التكيف مع مهنة التعليم والقوانين الإدارية المنظمة للمهنة سواء على المستوى المدرسي أم على المستوى الأعلى منه .

مخرجات التعلم
ما يتوقع أن يكتسبه الطالب بعد دراسته لمقرر الإدارة المدرسية-من: معرفة ، مهارات إدراكية(عقلية)، مهارات العلاقات الشخصية والمسئولية، مهارات الاتصال، وتقنية المعلومات:
أ – المعرفة:
1-وصف المعرفة التي سيتم اكتسابها في المقرر:
2-معرفة الجذور التاريخية لتطور الفكر الإدارى بصفة عامة والإدارة في مجال التعليم بصفة خاصة .
3-معرفة الفكر الإدارى في الإسلام وآراء بعض علماء المسلمين في مجال الإدارة .
4-معرفة ماهية الإدارة ومفاهيمها ومستوياتها في مجال التعليم .
5-دراسة لنظريات الإدارة في مجال التعليم .
6-معرفة الوظائف الإدارية في مجال التعليم وفى مجال المدرسة بصفة خاصة.
7-أساليب تقييم عمل الإدارة في مجال التعليم .
8-الاتجاهات المعاصرة في مجال الإدارة وسبل الاستفادة منها في تطوير الإدارة في مجال التعليم والمدرسة .
ب – المهارات المعرفية (الإدراكية):
1- المهارات المعرفية المطلوب تطويرها:
-القدرة على تحليل مبادئ الإدارة التربوية والمدرسية إلى مكوناتها المختلفة.
-القدرة على الحكم على أهداف تعليم منهج الإدارة التربوية( المدرسية) في ضوء معايير محددة.
-القدرة على تطبيق نظريات التعلم في تدريس موضوعات الإدارة التربوية والمدرسية .
-القدرة على استخدام طرق وأساليب مختلفة لتطبيق مبادئ وقوانين نظريات الإدارة التربوية والمدرسية.
-القدرة على التخطيط الجيد لتنفيذ قوانين ومبادئ الإدارة التربوية .
-القدرة على إعداد أساليب موضوعية مقننة لقياس التمكن من الأساليب والمهارت الإدارية لدى منسوبى التعليم .
-القدرة على الاستفادة من نتائج التقويم في تطوير تعليم وتعلم الإدارة التربوية والمدرسية.
ج – مهارات العلاقات البينية (الشخصية) والمسئولية:
1- وصف لمهارات العلاقات الشخصية مع الآخرين، والقدرة على تحمل المسئولية المطلوب تطويرها:
-القيام بأعمال جماعية جمع أهداف مناهج الإدارة التربوية والمدرسية، وتحليلها، وتحليل محتوى كتب الإدارة التربوية والمتعلقة بالمراحل المختلفة وكذا أساليب التقويم في ضوء معايير وأسس التقويم. ووصف الأساليب والأدوات المستخدمة في الواقع، وتقويمها.
-القيام بأعمال فردية: إعداد تقارير فردية تتعلق بواقع تعليم مناهج الإدارة التربوية والمدرسية والمتعلقة بالمراحل المختلفة، وتقويمها.
د – مهارات الاتصال، وتقنية المعلومات :ـ
1 ـ وصف المهارات الإدارية ومهارات الاتصال المطلوب تطويرها :
-القدرة على تحليل محتوى منهج الإدارة التربوية .
-القدرة على الاستفادة من الحاسوب في إعداد مواقف تحاكى الواقع ، وفى صياغة أدوات تقويم مناسبة، وتحليل نتائج التطبيق.
-القدرة على التنسيق الجيد مع الأقسام ذات الصلة بإدارة التعليم ، أو إدارة إحدى المدارس لدراسة الواقع بها وكذلك تطبيق أدوات التقويم التي تم إعدادها.
-القدرة على معالجة نتائج تطبيق أدوات التقويم، وكتابة تقرير خاص يسهل اتخاذ القرارات.

المراجع والمصادر
المرجع الأساسي :

محمد بن عبد الله ال ناجي. الإدارة التعليمية والمدرسية: نظريات وممارسات في المملكة العربية السعودية، الطبعة الثالثة، 1432هـ/2011م.